Bro over kommunikationsgapet med dit autistiske barn - dummies

Sprog- og kommunikationsunderskud er normalt de mest alvorlige og stressfulde aspekter af autisme. Kommunikation med succes er en stor udfordring for mange mennesker med autisme. Deres evne til at kommunikere påvirker dramatisk, hvor godt de interagerer socialt i en ikke-autistisk verden. Mange mennesker med autisme mangler evnen til endda at anmode om et glas vand eller at bede om, at lydstyrken af ​​et fjernsyn er slået ned. Uden evnen til at kommunikere effektivt bliver livet en øvelse i frustration, spænding og angst.

Fordi de fleste personer med autisme har en tendens til at have stærke visuelle evner, er der udviklet en række værktøjer til at hjælpe med kommunikation og social interaktion.

Udvikling af tegnsprog som en kommunikationsbro

For børn på autismespektret med væsentligt forsinkede verbale færdigheder kan tidlig indføring af tegnsprogetræning være vigtig i udviklingen af ​​funktionelle kommunikationsfærdigheder. Udviklingen af ​​underskriftsevner kan også i nogle tilfælde være en effektiv bro mod udvikling af verbale færdigheder. I dårligt fungerende børn kan tegnsproget danne grundlag for funktionel kommunikation.

En almindelig myte er, at undervisningssproget til et barn med autisme eller opmuntring til brugen af ​​billeder vil forsinke udviklingen i ekspressiv verbal kommunikation. Imidlertid mener mange ledende eksperter, at indførelsen af ​​disse kommunikationsformer rent faktisk vil fremskynde taleudviklingen for børnene. I det mindste, hvis et barn aldrig kan få verbal flyt, vil han eller hun have nogle form for funktionel kommunikation.

For at afgøre, om det er hensigtsmæssigt at indføre tegnsprog i en tidlig alder, skal du høre en tale- og sprogterapeut, som er bekendt med at træne børn på spekteret.

Arbejde mod funktionel kommunikation

Autistiske personer kan udmærke sig ved dataindsamling - samle fakta og figurer som små computere. Men i et uddannelsesprogram ønsker du at inkludere livskvalitetsbygning, der går ud over dataindsamling. Barnet skal kunne bruge de data, han indsamler, og de livsfærdigheder, du opbygger, skal være meningsfuldt og have formål i den virkelige verden. Med andre ord vil du øve funktionel kommunikation. Et barn skal for eksempel selvfølgelig kunne lave matematik, men han skal også anvende matematikken, han lærer verden, så han ved, hvordan man bruger matematik til at foretage en betaling, når han handler i en butik, for at instans.Selv børn i den nederste ende af autismespektret har ofte potentialet til at udvikle grundlæggende kommunikationsevner, der giver dem mulighed for at kommunikere deres mest basale behov til andre. En fejl forældrene gør for ofte med programmeret instruktion er at fokusere på akademiske gevinster; de går glip af meningsfuld, funktionel kommunikation. Dette resulterer i børn, der kan skyde gennem alle øvelserne i deres programmer med flyvende farver, men kan ikke bede om noget at spise.

Børn, der har lov til at spille videospil i timevis eller se fjernsyn uendeligt, vil løsne sig fra den virkelige verden, fordi deres hjerner ikke får nok stimulation. Denne besværlige kendsgerning er sand for neurotypiske børn og dobbelt så sand for autistiske børn. Så bør du pakke dit barns dag fuld af meningsfulde interaktioner, der holder øje med verden, og ikke tunger ud i lange perioder.

Her er nogle måder, hvorpå du kan fremme engagement og forbindelse (med andre ord, funktionel kommunikation):

Sluk tv'et efter en video eller et program og begrænse videospil til en time om dagen.

• Tal med dit barn ofte, selvom han eller hun ikke synes at reagere. Mange mennesker med autisme har forsinket sensorisk behandling, hvilket betyder, at de måske ikke reagerer straks eller endda kan reagere, men de kan forstå, hvad der sker. Ligesom alle andre kan autistiske personer ikke lide at blive ignoreret.

• Opmuntre områder af talent, som tegning eller computer programmering. En fælles fejl er at fokusere på svagheder til udelukkelse af styrker.

• Prøv at kanalisere dit barns lidenskaber eller fikseringer, som f.eks. En kærlighed til tog eller indsamling til noget konstruktivt. I de bedste situationer kan en interesse for kort føre til et kald som rejseskribent, eller en kærlighed til dyr kan blive en karriere på en dyrlæge kontor.

• Brug af hjælpekommunikationsteknologi

Hjælpemidler

er enhver enhed, der bruges til at øge, opretholde eller på anden måde forbedre en persons evner - uanset om personen har autisme eller ej. Eksperter har skabt hjælpeteknologier som interaktive sprogkort, visuelle skemaer og edb-kommunikationssystemer, der hjælper personer med autisme - især dem, der undergår talebehandling - at kommunikere mere let, mens de arbejder på at forbedre deres talemuligheder. De fleste bruger hjælpeknologi; du kalder normalt ikke værktøjerne med det navn. Dagplanlæggere, PDA'er, tabletter og indkøbslister er de primært tekst- og grafisk baserede ækvivalenter af visuelle skemaer, som kan bruges til at udvide individets evne til at planlægge og kommunikere. (Personer i autismespektret og ellers som har svært ved at behandle tekst bliver normalt hjulpet af grafisk baserede visuelle skemaer ved hjælp af lav, medium eller højteknologi for at hjælpe med at huske rutiner, forventede adfærd og organisere deres liv.) E-mail, SMS-beskeder, og instant messengers er computeriserede kommunikationssystemer. Restaurantmenuer er interaktive sprogkort.