Inkorporering rutinemæssig i livet af dit autistiske barn - dummies

En af de sværeste ting at forstå om en autismespektrumforstyrrelse er den store betydning, mange mennesker med autisme placerer på struktur og rutine. Dit autistiske barn kan skrige, hvis hun ikke kan se sin yndlingsvideo hele vejen igennem hver gang, selvom hun har set det utallige gange. Eller han må måske sætte på hans sko straks efter at han har sat på sokkerne, og hvis hans forældre ikke kan finde de sko, han kan lide bedst, spørger han dem igen og lader som en brudt rekord, indtil han får dem.

Håndtering af symptomer på autisme er ikke let, og at håndtere andres negative reaktioner føjer kun til kampen. En person med autisme kan kæmpe følelser af kaos og angst. Hans verden kan være en forvirrende forvirring af uafhængige hændelser, høje og smertefulde lyde, eller alt for lyse lys, som at være i en funhouse, hvor hele miljøet er forvrænget.

I en sådan situation føler personen sig behovet for at pålægge verden en ordre for at overleve og have en følelse af sikkerhed. Ikke at forstå eller behandle oplysninger fra sine sanser og hjerner som andre gør, skaber personen sin egen sikkerhed. Ingen ønsker, at sikkerheden er rippet væk - især hvis du ikke ved, hvorfor det sker. Du forstår muligvis ikke sådan adfærd (og du behøver ikke), men du kan hjælpe ved at opretholde rutiner og hjælpe barnet med at håndtere nye og ukendte rutiner.

Advokater for autisme mener, at ikke-autistiske mennesker har forårsaget skade ved vilkårligt at pålægge deres domme om, hvad der er acceptabel adfærd på mennesker med autisme. For den person med autisme tjener hans opførsel et behov og virker ret og logisk for ham - det han laver er ikke irrationelt.

Det er vigtigt at kende forskellen mellem en autistisk persons ufrivillige svar og adfærd og handlinger, der er autentiske refleksioner af, hvem personen er. Du vil hjælpe personen med at komme forbi den tidligere; du vil opmuntre sidstnævnte. Automatisk adfærd kan variere på tværs af autismespektret. Velfungerende personer kan udvise et stort behov for at organisere eller lære indviklede detaljer om hverdagens genstande, hvorimod lavfunktionelle individer kan være modstandsdygtige over for fysiske forandringer omkring dem, såsom stole flyttes rundt i lokaler.

En global mantra du kan holde for at reducere chancen for sensorisk overbelastning, når du forsøger at introducere forskellige rutiner, er at holde tingene simple. Sænk tempoet i din instruktion, og forenkle de oplysninger, du giver.Dit barn kan have problemer med at føje mening til ord, du siger, så giv ham tid til at oprette forbindelser og aldrig hæve din stemme.

Følgende liste giver dig flere tip til forskellige situationer:

• Personer med autisme kan fiksere visse aktiviteter, ord, sange eller objekter. Fastgørelsen er ikke en tilfældig, meningsløs handling, men et forsøg på at kompensere eller tilpasse sig deres manglende evne til effektivt at forbinde mening til andres ord eller handlinger.

  Du bør forsøge at kanalisere disse fiksioner konstruktivt, men frem for alt skal du møde disse konstruktioner med et forsøg på at forstå, ikke skam og kritik.

• Prøv at introducere nye ting, mennesker eller steder gradvist ved først at tale om dem. Du kan "gå igennem" et besøg hos tandlægen, før det sker for at identificere personer og genstande eller at "se" en anden persons (mor, søskende) eksamen. Du kan også bruge billeder eller anden grafik til at repræsentere den nye oplevelse. Gør de ting, du normalt gør for at trøste et typisk barn, gør kun flere af dem. Den velkendte er trøstende, og folk med autisme har brug for mere komfort for deres janglede nerver.

• Sørg for at gentage simple spørgsmål, du udgør og forblive patient. Mange mennesker med autisme har reduceret behandlingshastigheder (så langsom som 8 til 10 sekunder fra at høre en anmodning til begyndelsen af ​​et svar), så du bør ikke forvente øjeblikkelige svar. Mange mennesker med autisme har også problemer med at få adgang til deres langsigtede minder; de kan gemme de oplysninger, de lærer, men de kan ikke huske fakta i nye situationer, når det er nødvendigt. Brug simpelt beton, afskalet sprog, når du giver anvisninger uden at indføre ekstra information, der kan bremse behandlingen af ​​en person med autisme.

• Forsøg at undervise nye oplysninger til dit barn - selv sociale færdigheder, som Asperger-børn har brug for hjælp med - gennem scripts eller "sociale historier" eller andre sociale fortællingsteknikker, der nedbryder en proces til let huskede trin. For eksempel kan du nedbryde processen med at klare om morgenen ind i en række trin, begyndende med at børste tænderne og vaske dit ansigt og slutte med at lægge på jakken.

Den autistiske person kan lære trin meget lettere, hvis han eller hun kan se dem i billeder. Bøger er tilgængelige med illustreret scripts til mange fælles aktiviteter, eller du kan oprette dine egne sociale historier hjemme.